作者：劉徹 發表時間： 2012-11-23 15:57:57 點擊數： 4457

　　孩子在學習階段多多少少都會出現一些問題。也有可能是家長管教太嚴，孩子心理有些抵觸心理。故意不學習等。但是如果孩子真的出現學習障礙，那麼家長們要小心了，孩子從小就有學習障礙，需要及時發現。然後要耐心的幫助孩子一起度過難關!下面介紹兒童學習障礙表現，對比下，你家孩子有多少?

　　(1)語言理解困難

　　語言理解和語言表達不良，有的即使能說出少許單詞，但構音明顯困難。若伴有音樂理解困難則同時缺乏節奏感。常表現“聽而不聞”，不理睬父母或老師的講話，易被視為不懂禮貌。有的機械記憶字句較好，而且能運用較複雜的詞彙，但對文章理解低劣，不合時宜地使用語詞或文章，或“鸚鵡學舌”般。常表現喋喋不休或多嘴多舌，用詞聯想奔逸，使人難懂在講什么。喋喋不休往往是患兒為尋求別人關注和理解而表現的一種手段。

　　(2)語言表達障礙

　　會說話較遲，開始說話常省略輔音，語句裏少用關系詞。言語理解良好而語言表達困難。可模仿說出單音，但不能模仿說出詞組。有的患兒可自動反射性說出一兩句詞彙，但隨意有目的性說話困難。有類似口吃表現、節律混亂、語調缺乏抑揚、說話伴身體搖晃、形體語言偏多等。

　　(3)閱讀障礙

　　讀字遺漏或增字、閱讀時出現“語塞”或太急、字節順序混亂、漏行、閱讀和書寫時視覺倒翻、不能逐字閱讀、計算時位數混亂和顛倒;默讀不專心，易用手指指行閱讀;若是英語或拼音可整體讀出，但不能分讀音節;組詞讀出時不能提取相應的詞彙，對因果順序表達欠佳，並且命名物體困難。

　　(4)視空間障礙

　　特征是手指觸覺辨別困難，精細協調動作困難，順序和左右認知障礙，計算和書寫障礙。有明顯的文字符號鏡象處理現象，如把p視為q，b為d，m為w，wm為mw，6為9，部為陪等。計算時忘記計算過程的進位或錯位，直式計算排位錯誤，抄錯抄漏題，數字順序顛倒，數字記憶不良，從而導致量概念困難和應用題計算困難。結構性障礙使視覺信號無法傳人運動系統，從而使空間知覺不良，方位確認障礙。因此易出現空間方位判斷不良，判斷遠近、長短、大小、高低、方向、輕重以及圖形等的困難。

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