作者：劉徹 發表時間： 2012-11-23 15:34:41 點擊數： 4618

　　很多家長都不知道兒童學習障礙是什麽?大多數家長都以為孩子的學習成績會直接反應孩子的學習狀況。但是有部份孩子有學習障礙，家長還不知道。接下來給家長介紹什麽是兒童學習障礙。

　　兒童學習障礙(簡稱LD)問題最近十多年來，受到我國教育學、心理學以及醫學方面的廣泛關注。這是因為，這種病症在兒童中的發生率占到6\%左右，並且給這類兒童本身的學習和生活帶來很多煩惱和痛苦，也給家庭和學校帶來很多問題、負擔和無奈。我國是兒童大國，在重視教育重視知識的今天，兒童在學習和認知方面出現的問題成為家庭、學校、醫療保健乃至社會關注的焦點，各方面試圖對學習障礙這一問題有個較全面的認識，並能夠采取一些針對性的預防、幹預和保健措施。

　　典型的兒童學習障礙有別於我們通常講的學習困難，後者可能由多種先天或後天不良的原因所造成。而這裏所說的學習障礙意思相對狹窄，一般指那些智力正常兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面出現一種或一種以上的學習困難的狀態。醫學界傾向認為這類兒童所表現出的學習困難與其中樞神經系統的某種功能失調有關。臨床觀察發現，這類兒童並不存在盲、聾、啞或智力低下(個別智力水平在臨界狀態)，而且接受著正常普通的教育，或還可能伴有一些情緒問題和行為問題。

　　其實，兒童學習障礙問題早在19世紀中後期就為歐洲一些兒科醫生所觀察和報道。他們發現一些孩子有著正常的智力，卻無法閱讀文章，其他方面與同齡正常兒童無異。在以後的將近一個世紀的研究中，有許多學科的研究人員介入這個問題的探索，出現了很多與學習障礙相關或無關的病名稱謂，諸如“純字盲”“先天性詞盲”“閱讀無能”“失讀症”“發育性語言障礙”“書寫障礙”“計算障礙”“輕微腦損傷”“Strauss綜合征”“輕微腦功能障礙(MBD)”等。進入20世紀70年代以後這些名稱逐漸被淘汰，基本規范到聯合國世界衛生組織(WHO)規定的診斷標准ICD--10和美國醫學會制定的診斷標准DSM--4裏，統稱為特殊性學習障礙。不過目前，國內外仍有不同的命名和診斷界定的出現。

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